Didattica delle lingue e valutazione
Tra società, scuola e università
Presentazione
Nell’universo della didattica delle lingue la valutazione rappresenta uno dei nodi cruciali sia dal punto di vista teorico sia dal punto di vista applicativo, collocandosi al centro della riflessione sull’apprendimento e l’insegnamento delle lingue, tra società, formazione scolastica e formazione universitaria. Il presente volume affronta tale complessità attraverso quattro focalizzazioni che corrispondono ad altrettante sezioni: la prima è dedicata ai principali modelli e idee per la valutazione; la seconda verte sulla valutazione in contesti plurilinguistici e interculturali; la terza è incentrata sul tema del rapporto tra tecnologie e valutazione; la quarta, infine, è intitolata alla valutazione sommativa e ai contesti
certificatori.
certificatori.
Presentazione
Nell’universo della didattica delle lingue la valutazione rappresenta uno dei nodi cruciali sia dal punto di vista teorico sia dal punto di vista applicativo, collocandosi al centro della riflessione sull’apprendimento e l’insegnamento delle lingue, tra società, formazione scolastica e formazione universitaria. Il presente volume affronta tale complessità attraverso quattro focalizzazioni che corrispondono ad altrettante sezioni: la prima è dedicata ai principali modelli e idee per la valutazione; la seconda verte sulla valutazione in contesti plurilinguistici e interculturali; la terza è incentrata sul tema del rapporto tra tecnologie e valutazione; la quarta, infine, è intitolata alla valutazione sommativa e ai contesti
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Francesca Gallina
Francesca Gallina è professoressa associata di Didattica delle lingue moderne all’Università di Pisa.
È autrice di numerosi articoli, saggi e monografie, tra cui Italiano lingua di contatto e didattica plurilingue (Franco Cesati, 2021) e Osservare e valutare la competenza lessicale in italiano L2 (Pacini, 2022).
Yahis Martari
Yahis Martari, professore associato di Didattica delle lingue moderne presso l’Università di Bologna e direttore del CRDI (Centro di Ricerca per la Didattica dell’Italiano), è autore di numerosi saggi in riviste nazionali e internazionali e di alcune monografie.
Tra le ultime L’acquisizione dell’italiano da parte di sinofoni (Pàtron, 2017) e Insegnare italiano L2 con i mass media (Carocci, 2019).
Didattica delle lingue e valutazione